這些日子，褚女士怎么也想不通，兩歲半的兒子萌萌(化名)，因上早教時幾次動手打其他小朋友，竟遭早教機(jī)構(gòu)“勸退”。早教機(jī)構(gòu)也覺得無奈，之所以做出這樣的決定，是他們不得不顧及其他家長的感受，這些家長多次反映自己的孩子被打，并有書面說明。
如此，就能簡單判定一個只有兩歲半大的孩子的行為，真的錯了嗎？還是上早教本身就是一個錯誤？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于處于成長敏感期的孩子，上早教時打人并非個案。
孩子愛打人 被當(dāng)面勸退
今年7月，萌萌滿兩歲時，家人在天山路一家英語早教機(jī)構(gòu)幫他報了啟蒙班。每周上兩次課，家長陪同。上課時，有外教和中方培訓(xùn)師帶著他與同學(xué)邊玩邊學(xué)。很快，萌萌就喜歡上了這里的一切。對此，盡管一年的報名費(fèi)高達(dá)1.2萬元，但看著萌萌的成長進(jìn)步，家里人卻很是欣慰。
“但在11月22日，一切都變了。”萌萌的媽媽禇女士說，當(dāng)天上午她與萌萌的奶奶帶著萌萌來到早教中心，正準(zhǔn)備步入教室時，授課的老師當(dāng)著萌萌的面告訴她，因萌萌有喜歡打人的習(xí)慣，學(xué)校決定暫停萌萌上課，實行“勸退”。聽到老師的說辭，萌萌媽媽一下愣住了。
看著其他同學(xué)開始上課，自己卻不能進(jìn)教室，那一刻，萌萌臉色突然變了，不停問媽媽，“為什么老師不讓我上課？”面對兒子的問話，萌萌的媽媽無從 回答，只好叫奶奶將他先帶回家。“早教機(jī)構(gòu)勸退的口頭理由是小孩有攻擊性的行為，最近有過3次動手打人行為，對其他小孩造成不安全因素。”褚女士告訴記 者，但給她的書面理由卻寫的是孩子不適合該早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境。
早教機(jī)構(gòu)：勸退是照章辦事
記者撥通了該早教機(jī)構(gòu)的電話，工作人員許小姐介紹說，萌萌打人不止一次，同班的幾名同學(xué)幾乎都被他打過，甚至有老師也被他打過。許小姐還透露，萌萌同班的學(xué)生家長多次狀告其打人的情況，還提供了書面說明。
記者隨后又聯(lián)系了該機(jī)構(gòu)天山路分部的區(qū)負(fù)責(zé)人晏女士。晏女士稱，他們將情況匯總報告了總部，總部是在綜合評估后，才下了勸退的決定。
此后，記者致電該機(jī)構(gòu)總部相關(guān)負(fù)責(zé)人黃小姐。對于萌萌遭勸退的情況，黃小姐表示已有所了解，但因個案涉及學(xué)生隱私，她不方便過多講述，僅表示， 他們是商業(yè)機(jī)構(gòu)，所有的決定都是按規(guī)章流程辦理，萌萌的情況并沒有特殊對待，其他學(xué)生如遇類似情況也會同樣處理，相關(guān)費(fèi)用會按合同規(guī)定退還。
對于早教機(jī)構(gòu)給出的“不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境”的勸退理由，褚女士表示，“當(dāng)初在參加培訓(xùn)時只是簽了一份簡單的培訓(xùn)計劃，里面根本沒提及有關(guān)何種情況下會被終止學(xué)習(xí)，對方現(xiàn)在以此為理由勸退，我認(rèn)為是單方面終止了合同。”
昨天下午，記者以家長的身份來到該機(jī)構(gòu)位于世紀(jì)公園附近的一家分部，從工作人員提供的培訓(xùn)合同中，記者也沒發(fā)現(xiàn)任何有關(guān)學(xué)生不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境會被終止培訓(xùn)的條款。
離開不適合的集體生活，反倒真正保護(hù)了孩子
□王崇 (星期日新聞晨報兒童中心和心世界主持人)
看到這樣的事件，家長不免有很多困惑、情緒，甚至憤怒。出于對孩子的保護(hù)和關(guān)愛，家長希望如果真要“勸退”，最好事先打個招呼，不要當(dāng)著孩子的面評價孩子�？吹郊议L有這樣的期待，我感到現(xiàn)在的家長都在學(xué)習(xí)如何更好地照顧孩子的感受，這是時代的進(jìn)步。
早教中心在客觀評估后做出“勸退”的決定無可厚非。但從整個事件來看，爭議的焦點似乎是如何照顧孩子的感受。人們對公共機(jī)構(gòu)的期待是可以理解 的，但我們也需要知道，當(dāng)期待落空時，往往會產(chǎn)生憤怒和失望。這時候的議題便自動轉(zhuǎn)變?yōu)椋寒?dāng)我們失望時，如何最大限度地保護(hù)自己，照顧孩子。
前兩天聽到原華東師范大學(xué)心理咨詢中心主任葉斌老師介紹自己時說，他現(xiàn)在對外界的期待越來越少。聽到葉老師這樣說，于我心有戚戚焉。我們總會有 期待，只是當(dāng)期待落空時，我們?nèi)绾闻惆樽约汉秃⒆�，是最重要的事。我相信，這位媽媽一定在這個事件中有所收獲，以后再遇到涉及孩子的議題，不再期待外界如 何做，而是更敏感地保護(hù)孩子，無論是對孩子的表揚(yáng)還是負(fù)面評價，都會主動選擇回避孩子談?wù)撆c孩子有關(guān)的議題。
不過我認(rèn)為，兒童什么時候需要團(tuán)體活動是更迫切的議題。如果大家知道一些與兒童“敏感期”有關(guān)的議題，就會知道，一個兩歲半的幼兒正處于自我確 認(rèn)的 “敏感期”，他們常常通過打人、咬人、說“不”來確認(rèn)自我，分離自我。這個年齡的孩子，尚不需要過集體生活，進(jìn)行集體游戲和社交。在家或在小區(qū)里自主地探 索和活動，在一個讓他(她)感覺安全的成年人陪伴下，一起剝毛豆、玩線團(tuán)、做小餅干，更適合這個年齡的兒童需要。若我們希望孩子未來發(fā)展持續(xù)性的團(tuán)體游戲 能力，要等到孩子三歲以后，待其自我確認(rèn)完成后再考慮。當(dāng)我們這樣思考時，離開不適合的集體生活反倒真正保護(hù)了孩子。
早教機(jī)構(gòu)該不該勸退孩子
反對派：孩子打人很常見，勸退太過激
記者就此事采訪了多名家長，家長們普遍認(rèn)為，愛玩、無理打人的行為，是小孩的天性。早教機(jī)構(gòu)的做法有點過激，學(xué)校應(yīng)多與家長溝通。
郭女士是一名幼師，同時也是一名兩歲半的男孩的母親。她的小孩與萌萌的情況類似，在早教班上會突然高聲尖叫，偶爾也會打同學(xué)、老師。“我告訴孩子這是錯的。我的誠懇得到了學(xué)校和其他家長的理解。一段時間后，他尖叫、打人的行為就慢慢消失了。”
支持派：影響到他人，早教班做法無可厚非
陳先生的女兒今年四歲。他認(rèn)為，學(xué)校勸退的處理也可以理解。雖然每個人都能理解小孩子打人不是有意識或故意為之，但出于對其他學(xué)生的保護(hù)，為了 更大的利益，做出這樣的決定也很合理。“換位思考一下，如果我女兒的班里有個喜歡打人的同學(xué)，我也會向?qū)W校提出要求，希望學(xué)校能積極介入，為其他學(xué)生提供 安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。”不過陳先生也說，在處理過程中要充分考慮到對小孩的心理影響。
孩子“使壞”該怎么辦
敏感期孩子“壞行為”出于好奇心，很正常
兒童敏感期：是指0-6歲兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便會上升一個層面。
在采訪中，一位母親告訴記者，小孩在成長過程中，會出現(xiàn)很多個“敏感期”，他不開心時就會用各種方式宣泄，只要家長耐心引導(dǎo)，這些敏感期很快就會消失。對于萌萌被勸退的遭遇，她認(rèn)為，問題可能在家長與校方的溝通不夠。
如何理解萌萌的行為？記者采訪了國家二級心理咨詢師倪海英。
倪海英介紹說，首先要弄清楚，孩子為什么會有這種行為？兩歲半左右的小孩好奇心在增長，自主性、主動性、對自我控制力的了解也在增強(qiáng)。他會在好 奇心的驅(qū)動下，嘗試各種各樣的行為，包括動手搶別人的玩具，動手打人等。這些行為其實在一定程度上都是正常的。從行為的結(jié)果來看，孩子壞的行為和壞的習(xí)慣 不是天生的，都是學(xué)來的，從他生活的環(huán)境中習(xí)得。
當(dāng)小孩出現(xiàn)類似萌萌這樣的情況后，家長或早教機(jī)構(gòu)該怎么辦？倪海英表示，第一，要充分接納和理解小孩。孩子表現(xiàn)出的動機(jī)其實是好的，只是結(jié)果不 好，我們應(yīng)該給予足夠的“耐心”。第二，當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的行為后，家長應(yīng)該從自身找原因，反思自己的教養(yǎng)方式。最后，應(yīng)立即與小孩溝通，了解他是不是為了 吸引別人的注意才會有此行為，并告訴他正確與人相處的方式。
倪海英說：“你想改變孩子多少，孩子就改變你多少。不管是家長還是從事幼兒教育的機(jī)構(gòu)都一樣，我們要用寬容的心去對待孩子，而不是用傳統(tǒng)的學(xué)校式的要求去約束他們，否則早教就失去了其本質(zhì)。”
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