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　　中國小時隱不說長大風(fēng)險多

　　我國是一個傳統(tǒng)國家，多少年來，“性問題”一直被視為難以啟齒的敏感話題，以至于許多家長和學(xué)校都不敢當(dāng)著孩子的面捅破這層窗戶紙。羞于對孩子談“性”，甚至談性色變。

　　中國孩子接觸性教育，學(xué)校和家長經(jīng)常兩頭“不搭”。孩子問家長，“我從哪里來的?”家長們大多驚慌失措、亂了手腳，不知怎么回答，還有一些家長干脆說：“等你長大了自然就知道了。”學(xué)校系統(tǒng)講述性知識是從初中生物課開始，但奇怪的是，很多生物課，只要談到身體和性這一章節(jié)，老師會匆匆跳過，甚至課堂不會講解。因此，不少孩子到了十二三歲情竇初開，卻依然生活在對“性”諱莫如深的家庭和社會環(huán)境中，對自己的身體仍然了解不多。甚至一些高中生、大學(xué)生還認(rèn)為親吻了就會懷孕、避孕套是女生用的等等，在生理學(xué)方面很“白癡”。這些知識空白，都是家長的遮掩和學(xué)校性教育的缺失造成的。

　　北京出臺首部小學(xué)生性教育教材，一些家長憂慮：這樣的教育對小學(xué)生來說是不是太早了?甚至有的家長認(rèn)為，這些書上的知識和漫畫會誤導(dǎo)孩子。其實，很多孩子到了三四歲，就會不停地追問父母自己從哪里來，并且對自己身體的方方面面包括男女差異很感興趣，對他們進(jìn)行啟蒙教育就顯得很有必要。在性問題上，一味讓“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，只會更加激發(fā)孩子的好奇心，他們不能從正當(dāng)途徑了解相關(guān)知識，勢必會從黃色書籍、不良網(wǎng)站等別的途徑去尋找答案，風(fēng)險更大。

　　國外開放式性教育從小抓起

　　與我國老師和家長采取的“鴕鳥策略”對比，放眼國外，他們的性教育模式早已經(jīng)很暴露很直白。

　　● 瑞典：世界性教育的典范

　　瑞典是世界上最早開展兒童性教育的國家之一，其性教育亦稱“避孕教育”，成為世界性教育的典范。瑞典的青春期性教育已有很長的歷史，其早期學(xué)校性教育是國際公認(rèn)的青春期教育成功模式之一。

　　● 日本：性知識從小學(xué)一直教到高中

　　日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》課教科書封面就有女性和男性的身體和性器官的圖。在初、高中，日本每所學(xué)校里都有專門由專家學(xué)者成立的"協(xié)助者協(xié)會"，負(fù)責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。日本學(xué)生的性知識主要從學(xué)校那兒獲得，盡管家長也會主動和孩子講一些相關(guān)知識。

　　● 新加坡：推出多媒體成長歲月

　　2004年新加坡教育部制定了一個系統(tǒng)的性教育方案，并為中學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》。另有三個《成長歲月系列》教材將在未來兩年內(nèi)相繼推出，它們適用于小學(xué)高年級、中學(xué)高年級和中學(xué)以上的學(xué)生。

　　● 荷蘭：孩子在餐桌上和父母討論

　　荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下過深刻印象。然而，荷蘭性開放并非像外界擔(dān)心的那樣青少年性泛濫。相反，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進(jìn)小學(xué)時就已開始接受性教育，與學(xué)其他課程一樣，孩子們還可以自己做研究報告，甚至?xí)�在餐桌上和父母討論這方面的話題。

　　●美國：1/3學(xué)校進(jìn)行禁欲教育

　　美國從小學(xué)一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識。進(jìn)入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等知識，并向?qū)W生發(fā)避孕套。凡綜合性大學(xué)都有社會學(xué)系，凡有社會學(xué)系的都開設(shè)有關(guān)"性教育"的課。最近10年里，有1/3的學(xué)校增加了禁欲的教育，提倡將性行為推遲到婚后，并會告訴學(xué)生實行安全性行為的做法。

　　●英國：內(nèi)容火爆令人咋舌

　　英國日前曝光的一些性教育材料令人咋舌。在針對5歲兒童的性教育漫畫、電影以及課本中，充斥著成人語言描述、性愛圖片和赤裸裸的性交描述等內(nèi)容，其直白程度堪比色情文學(xué)。

　　不能照搬西方 要符合中國文化傳統(tǒng)

　　如果單純把“性教育”等同于“性知識”傳播，這種理解過于狹隘，并將在現(xiàn)實中產(chǎn)生偏差。我們的“性教育”不能照搬西方模式，而要符合中國文化傳統(tǒng)。

　　中華五千年，向來以含蓄為美。從古至今，羞于談“性”，成為整個社會文化的常態(tài)。在當(dāng)前的社會大環(huán)境中，“性問題”尚屬于國人的“絕對隱私”，如今卻要求學(xué)校公開宣講，將成人化的很多性知識和過程向低幼的孩子和盤托出，是不是過于超前?

　　“性教育”不單是“性知識”傳授，而應(yīng)是涵蓋性生理、性心理、性道德等多個緯度的綜合性教育。有專家提出，沒有性道德的性教育是沒有意義的。我們的性教育一方面要解答孩子對性知識的疑惑，另一方面應(yīng)更多地肩負(fù)起普及性道德、教會孩子自我保護(hù)等責(zé)任，幫孩子樹立正確的生命觀、健康的性文化觀念，這才是性教育的根本目的。